هشتمین همایش ملی انجمن فلسفۀ تعلیم و تربیت ایران، فلسفه آموزش و یادگیری مداوم
04 تا 05 اسفند ماه 1395
محور های همایش
هشتمین همایش ملی انجمن فلسفۀ تعلیم و تربیت ایران، فلسفه آموزش و یادگیری مداوم
محورهای همایش :
- مفهوم، معنا و نقش آموزش و یادگیری مداوم در نظام های آموزشی :
- آموزش و یادگیری مداوم به عنوان یک مفهوم و ایده
- شناخت مفاهیم زیر مجموعه و شبکۀ مفهومی آموزش و یادگیری مداوم
- ابعاد آموزش و یادگیری مداوم
- تحول در مفهوم آموزش و یادگیری مداوم
- مؤلفه ها و ماهیت آموزش و یادگیری مداوم از منظر فلسفی (مکاتب، فلاسفه)
- رویکرد های اخلاقی و ارزشی به آموزش و یادگیری مداوم
- رویکرد های انتقادی به آموزش و یادگیری مداوم
- رویکرد های فمنیستی به آموزش و یادگیری مداوم
- رویکرد های ابزاری و انسانی به آموزش و یادگیری مداوم
- رویکردهای فلسفه شرق به آموزش و یادگیری مداوم(صابئین مندایی، زرتشتی، هندوییسم و بودیسم و ...)
- ماهیت دانش و آموزش و یادگیری مداوم
- آموزش و یادگیری مداوم از نگاه پست مدرن
- آموزش و یادگیری مداوم : زمینه های اقتصادی، اجتماعی، فرهنگی
- آموزش و یادگیری مداوم و توسعه دموکراسی و بهبود جامعه (شهروندی دموکراتیک)
- آموزش و یادگیری مداوم و جامعه یادگیرنده
- فلسفه اسلامی و آموزش و یادگیری مداوم
- آموزش و یادگیری مداوم، مقایسه تجارب کشورها و دانشگاه های مطرح جهان
- چارچوب های نظری (تئوریک) درآموزش و یادگیری مداوم
- نسبت آموزش و یادگیری مداوم و بازجامعه پذیری
- سواد اطلاعاتی و آموزش و یادگیری مداوم
- فلسفۀ اخلاق، آموزش ارزشها و آموزش و یادگیری مداوم
- زنان، آموزش و یادگیری مداوم و اشتغال
- نسبت فلسفه تعلیم و تربیت با آموزش و یادگیری مداوم :
- تبیین ابعاد معرفتی آموزش و یادگیری مداوم تحلیل و بررسی ارتباط نظریه ها و رویکرد های فلسفی (لیبرالیسم، پیشرفت گرایی، پایدارگرایی، انسانگرایی، رادیکالیسم و ...) با آموزش و یادگیری مداوم
- آموزش و یادگیری مداوم و فرایند های تربیتی (نقش مدرسه، ساختار های آموزشی، یادگیری، تدریس، رابطه معلم - دانش آموز، برنامه درسی، تربیت معلم و ...)همکاری های علمی و بین المللی در آموزش و یادگیری مداوم (نقش سازمان های بین المللی نظیر یونسکو، کمیسیون همکاری های اقتصادی اروپا و ...)
- ارزشهای مشوق آموزش و یادگیری مداوم
- نظریه های یادگیری و تدریس و آموزش و یادگیری مداوم
- سبک های یادگیری و آموزش و یادگیری مداوم
- روش شناسی پژوهش در بافت آموزش و یادگیری مداومنقادی رویکردهای مطرح در آموزش و یادگیری مداوم
- دلالتهای آموزش و یادگیری مداوم برای نظریه (خط مشی) و عمل آموزشی(پداگوژی) در ایران
- تأملاتی بر تجارب عملی در باب آموزش و یادگیری مداوم در ایران و جهان
- ترسیم چشم انداز مطلوب آموزش و یادگیری مداوم در ایران از منظر فلسفه تعلیم و تربیت :
- بررسی زیر ساخت های نظری و اسناد پشتیبان آموزش و یادگیری مداوم در کشور
- جریان های فکری- فلسفی الهام بخش برای ایجاد نظام آموزش و یادگیری مداوم در ایران
- نقش رشته فلسفه تعلیم و تربیت در احصای مبانی نظری آموزش و یادگیری مداوم در کشور
- جایگاه آموزش و یادگیری مداوم در سند تحول بنیادین در آموزش و پرورش
- تحلیل نظری چالش ها و موانع پیش روی آموزش و یادگیری مداوم در کشور
- نقش فیلسوف تعلیم و تربیت در تبیین آموزش و یادگیری مداوم
- پژوهش تربیتی و آموزش و یادگیری مداوم
- نقد، ارزیابی و بازسازی آموزش و یادگیری مداوم در عمل :
- نقش نهاد های رسمی و غیر رسمی در تحقق آموزش و یادگیری مداوم (کتابخانه ها، مدارس، نهاد ها و انجمن ها)
- شبکه های جهانی وب و ترویج آموزش و یادگیری مداوم
- مطالعات تطبیقی در آموزش و یادگیری مداوم
- نقش آموزش عالی در آموزش و یادگیری مداوم
- دین و آموزش و یادگیری مداوم
- آموزش و یادگیری مداوم و آموزش و پرورش حرفه ای
- سازوکارهای مولد آموزش و یادگیری مداوم به عنوان یک هدف بلند مدت
- طراحی موقعیت های یادگیری در پارادایم آموزش و یادگیری مداوم
- بررسی گستره ی حوزه عمل آموزش و یادگیری مداوم در:
- دانشگاه ها و مراکز آموزش عالی
- صنایع(شرکت ملی نفت، پتروشیمی، فولاد،شرکت ملی حفاری)
- مناطق آزاد اقتصادی(اروند، ارس،کیش، قشم)
- علوم پزشکی
- سازمان ها و دستگاه های اجرایی،نظارتی،انتظامی
مرتبط با رشته های : علمی و آموزشی / علوم انسانی /
اطلاعات تماس :
مسئول : دکتر مسعود صفایی مقدم
تلفن دبیرخانه : 061-33330010-18 / داخلی (4609)
مشاهده وب سایت همایش 
هشتمین همایش بین‌المللی مطالعات دینی، علوم انسانی و اخلاق زیستی در جهان اسلام
یازدهمین همایش ملی مطالعات و تحقیقات نوین درحوزه زیست شناسی و علوم طبیعی ایران