اولین همایش ملی خواندن

محور های همایش

اولین همایش ملی خواندن

محورهای همایش :

• مبانی نظری و معرفتی خواندن:
• نظریه ‏های خواندن
• مدل‏ ها و روش‏ های آموزش خواندن
• معرفت ‏شناسی خواندن (خواندن از دیدگاه های متفاوت معرفتی مانند ساختار گرایی، نظریه انتقادی، سازندگرایی، اثبات گرایی، هرمنوتیک)
• هستی شناسی خواندن (ماهیت خواندن، انواع خواندن: از نظر انتقادی و خواندن برای لذت، از نظر نوع منابع مورد استفاده، از نظر عمق و گستردگی)
• تحلیل پدیدار شناختی فرایند خواندن (مراحل رشد خواندن، خواندن و حواس، خواندن و هوش، خواندن و یادگیری زبان، خواندن و فرایندهای ذهنی، فراشناخت و خواندن- اهداف و راهبردهای خواندن، رشد فکری، تفکر انتقادی، دامنه لغات، هماهنگی یا تضاد با نویسنده)
• خواندن و تنوع فرهنگی، تنوع زبانی، تنوع سواد و پویایی، خواندن و قشرهای اجتماع ( رشته و مقطع تحصیلی، جنسیت، مشاغل)
• خواندن و سواد اطلاعاتی، فناوری اطلاعات و خواندن، رابطه خواندن و سرمایه اقتصادی، سرمایه سیاسی، سرمایه اجتماعی، خواندن و مشارکت اجتماعی، خواندن و تغییرات جهانی (تغییرات فناوری، اجتماعی، ارتباطی، رسانه‏ ای)
• خواندن خارج از سیستم آموزشی (شبکه‏ های اجتماعی- زبان قرار دادی شبکه ‏های اجتماعی، خواندن مواد تفننی، خواندن در محیط کار)
• خواندن و بافت (خواندن و حوزه های علمی و شغلی گوناگون)
• خواندن و لایه‏ های مدیریتی (ارزش ها، باورها، آداب و رسوم، قوانین و مقررات، مجریان):
• خواندن و احزاب سياسي
• خواندن و آزادي بيان
• خواندن و انجمن هاي غير دولتي
• خواندن و دسترس پذيري منابع
• خواندن و نظام‏ هاي ملي مديريت اطلاعات و منابع علمي
• خواندن و نهادهای فرهنگی:
• نهاد كتابخانه‏ هاي عمومي و خواندن
• ارشاد اسلامي و خواندن
• سازمان تبليغات اسلامي و خواندن
• كانون پرورش فكري كودك و نوجوان و خواندن
• مساجد و خواندن
• رسانه‏‏ ها و خواندن
• خانواده و خواندن:
• خواندن با/براي كودكان
• قصه گويي و خواندن
• گفتگو و خواندن
• اقتصاد خانواده
• فرهنگ خانواده
• جمعيت خانواده
• نظام آموزش و پرورش و خواندن:
• معلمان و خواندن
• نقش آزمون ها برعادات خواندن
• محتوای کتب درسی و خواندن
• مؤلفین کتب درسی و خواندن
• رویکردهای مختلف آموزش و خواندن (معلم محور، یادگیرنده محور، کتاب محور)
• روش های تدریس و خواندن (توجه به نظریه های یادگیری و خواندن)
• سنجس و اندازه گیری رفتار خواندن در آموزش و پرورش
• کتابخانه های آموزشگاهی (کتابداران و مشاوران خواندن، منابع و مجموعه سازی، فضای خواندن)
• مدارس غیر انتفاعی و خواندن
• نهضت سواد آموزی و خواندن:
• آموزش بزرگسالان (مبانی نظری، اهمیت و نقش خواندن در بزرگسالان)
• آموزشیاران و خواندن (مهارتها و تخصص های لازم، معیارها و شیوه‏ های جذب آموزشیاران کارآمد، مسائل شغلی، ...)
• جامعه و تمایل به سوادآموزی (روش های مؤثر ایجاد انگیزه و جذب بی سوادان)
• مدیریت رفع بی سوادی و جلوگیری از بازگشت به بی سوادی (برنامه‏ های بهره‏ مندی از نیروها و امکانات جامعه، مشارکت سایر نهادها و مراکز آموزشی)
• تولید محتوا و خواندن (بسترهای تولید محتوا، معیارهای تولید محتوا، تخصص ها و مهارتهای تولید محتوا، ...)
• بزرگسالان نوسواد و تداوم خواندن (جلوگیری از بازگشت به بیسوادی)
• آموزش عالی و خواندن:
• آموزشگران(استادان) و خواندن
• محتواي واحدهاي آموزشي و خواندن
• اهداف و كاركردهاي آموزش عالي و خواندن
• كتابخانه‏ هاي دانشگاهي و خواندن
• روش تدريس و خواندن
• جامعه پذير نمودن فرهنگ خواندن در دانشگاه
• خواندن و مهارت هاي نوشتن
• درك كردن و گفتگو كردن و ارائه كردن و برقراري ارتباط
• خواندن و آموزش مجازي
• خواندن و موفقيت هاي علمي دانشجويان
• سنجس و اندازه‏ گيري رفتار خواندن در آموزش عالي
• نقش آزمون هاي كنكوري در خواندن
• نقش سطح علمي
• نوع و اعتبار دانشگاه ها در خواندن
• پذيرش بدون دانشجو و خواندن
• صنعت نشر و خواندن:
• نقش نويسندگان در خواندن
• نقش ناشران در خواندن
• سوبسيد كاغذ و خواندن
• نمايشگاه هاي كتاب و خواندن
• وضعيت توزيع كتاب و خواندن
• تيراژ كتاب و خواندن
• درآمد و خواندن
• خواندن و تنوع و گستره انتشارات
• خواندن و مميزي
• خواندن و محیط الکترونیکی و مجازی :
• خواندن و ابزارهاي الكترونيكي
• خواندن و روش هاي دسترسي الكترونيكي
• خواندن و مهارت هاي دنياي ديجيتال
• خواندن و شكاف ديجيتالي
• مسائل و چالش هاي خواندن در محيط ديجيتال